Centrum Rozwoju Dziecka
Centrum Rozwoju Dziecka MILE to miejsce, które powstało z myślą o najmłodszych i ich rodzicach
Wspomagamy rozwój dzieci, tak aby mogły pokonać wewnętrzne bariery, które utrudniają im prawidłowy rozwój i funkcjonowanie w otaczającym je świecie. Podchodzimy indywidualnie do każdego dziecka, podążając za jego potrzebami, uwzględniając jego możliwości i zainteresowania. Panuje u nas miła atmosfera, która pozwoli zarówno dzieciom oraz ich opiekunom, poczuć się u nas komfortowo.
Oferta
Oferta
*Dzieci uczęszczające do przedszkola Malowany Konik, mogą korzystać z zajęć w czasie pobytu w przedszkolu
konsultacje
poradnictwo
diagnozowanie
terapia
profilaktyka
wspomaganie przedszkoli,
szkół i rodzin
Działania:
Opis terapii
Opis terapii
si — integracja sensoryczna
Opis terapii
Terapia Pedagogiczna
Terapia ręki
Trening Umiejętności Społecznych
Dla kogo?
Czym jest?
Co ma na celu?
Dla kogo?
Co ma na celu?
Czym jest?
Co ma na celu?
Dla kogo?
Czym jest?
Dla kogo?
Na co zwrócić uwagę?
Terapia SI nie ma żadnych ograniczeń wiekowych – można ją stosować już od pierwszych miesięcy życia.
Zajęcia skierowane są do dzieci:
-
z problemami z koordynacją
-
z problemami z równowagą
-
z trudnościami z koncentracją uwagi
-
które są nadmiernie wrażliwe lub mało wrażliwe na różne bodźce zmysłowe
-
które wykazują problemy szkolne
-
które są często rozdrażnienie, są nadmiernie emocjonalne
-
które unikają nowych sytuacji, wykazują strach przed nowymi doświadczeniami
-
które są nadmiernie pobudzone lub wykazują nadmierną męczliwość
Terapię SI można stosować w pracy z osobami z różnymi zaburzeniami rozwojowymi takimi jak: niepełnosprawność intelektualna, wzrokowa, słuchowa i ruchowa, całościowe zaburzenia rozwojowe (Spektrum Autyzmu i Zespół Aspergera, Mózgowe Porażenie Dziecięce, zespoły wad wrodzonych, dzieci z tzw. grupy ryzyka (np. wcześniaki).
Warto udać się na konsultację, jeśli dziecko wykazuje wymienione zachowania:
-
potyka się, jest niezgrabne ruchowo
-
ma problemy z równowagą
-
ma trudności z koncentracją uwagi
-
słabo lub nadmiernie reaguje na ból
-
słabo lub nadmiernie reaguje na dotyk
-
potrzebuje mocnych bodźców (mocne przytulanie, uderzanie)
-
nie panuje nad swoją siłą
-
nadmiernie reaguje na czynności higieniczne: mycie i czesanie włosów, obcinanie paznokci, mycie twarzy, mycie zębów
-
nie lubi się huśtać, ma chorobę lokomocyjną
-
wykazuje nadwrażliwość na dźwięki
-
wykazuje nadwrażliwość na światło
-
zbyt mocno lub zbyt lekko trzyma przedmioty
-
ma ograniczony repertuar żywieniowy
-
ma trudności z nauką nowych czynności (np. jazda na rowerze)
-
nadmiernie lubi się huśtać, kręcić na karuzeli
-
lubi chodzić na palcach
-
nie lubi chodzić boso
-
wpada na różne przedmioty
-
często jest rozdrażnione, jest bardzo emocjonalne
-
wykazuje problemy z zasypianiem, często budzi się w nocy
-
wykazuje nadmierną męczliwość, niechęć do podejmowania aktywności
-
ma problem z organizacją przestrzeni wokół siebie
-
jest ciągle pobudzone, nadmiernie aktywne
-
czuje się niepewnie na niestabilnym podłożu
-
nie lubi dotykać różnych faktur, lub nadmiernie lubi wszystkiego dotykać
-
ma problem z zaplanowaniem ruchu, nie wie od czego zacząć wykonywanie nowej czynności
-
w nowym miejscu czuje się zagubione, potrzebuje sporo czasu, żeby odnaleźć się w otoczeniu
Celem głównym terapii jest:
-
stworzenie możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego dzieciom z utrudnieniami rozwojowymi
-
eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji
-
wyrównywanie braków w wiadomościach
i umiejętnościach uczniów -
stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji psychomotorycznych
Terapia pedagogiczna może dotyczyć dzieci:
-
z zaburzeniami integracji sensorycznej
-
z zaburzeniami emocjonalnymi
-
o nieharmonijnym rozwoju
-
przedszkolnych z grup ryzyka dysleksji, czyli dzieci, które nie osiągnęły gotowości do czytania
i pisania -
z trudnościami w opanowaniu dobrego poziomu graficznego pisma – dysgrafia
-
z trudnościami w opanowaniu poprawnego pisania – dysortografia
-
z trudnościami w opanowaniu matematyki – dyskalkulia
-
z zaburzeniami koncentracji uwagi
-
z niepełnosprawnością intelektualną
-
z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz Zespółu Aspergera
-
ze specyficznymi trudności w opanowaniu umiejętności w tym: czytania – dysleksja
-
o obniżonej sprawności manualnej
-
z zaburzeniami orientacji w schemacie ciała
i w przestrzeni -
z zaburzoną koordynacją wzrokowo-słuchowo-ruchową
-
z opóźnionym rozwojem psychoruchowym
Terapia Pedagogiczna może być prowadzona w formie zajęć indywidualnych lub grupowych (również korekcyjno - kompensacyjnych), które mają na celu eliminowanie niepowodzeń w rozwoju poznawczym dziecka.
Terapia stanowi interwencję wychowawczą, która zmierza do pojawienia się pozytywnych zmian w zakresie sfery poznawczej i emocjonalno – motywacyjnej, także w strukturze wiedzy i umiejętności szkolnych dziecka.
Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu rozpoznawane u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym są często spowodowane zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych: wzrokowych, słuchowych, językowych
i ich integracji; zaburzeniami uwagi, pamięci, lateralizacji, orientacji przestrzennej, motoryki, itp.
Cele:
-
poprawa precyzyjnych ruchów dłoni i palców oraz sprawności ruchowej całej kończyny górnej
-
nauka prawidłowego chwytu
-
poprawa koordynacji między rękami, a także koordynacji oko-ręka
-
samodzielność w czynnościach samoobsługowych
-
poprawa postawy ciała
w pozycji siedzącej
Zajęcia skierowane są do dzieci, które:
-
wykazują trudność z czynnościami samoobsługowymi (np. ubieranie się, zapinanie guzików, zamków)
-
unikają zabaw plastycznych (np. malowanie, rysowanie, lepienie)
-
mają problem ze skoordynowaniem obu rąk
-
mają problem z precyzyjnymi ruchami (np. nawlekanie koralików, podnoszenie drobnych przedmiotów)
-
wykazują niewłaściwą postawę w pozycji siedzącej
-
niechętnie piszą
-
wykazują niewłaściwy chwyt narzędzia pisarskiego
-
wykonują zbyt wolno lub niedbale czynności, które wymagają dużej precyzji
-
mają wyraźnie obniżone lub podwyższone napięcie mięśniowe w obrębie kończyny górnej
i obręczy barkowej
To forma terapii, która ukierunkowana jest na poprawę funkcji i aktywności kończyny górnej: ręki, nadgarstka, łokcia i obręczy barkowej.
Dla dzieci w wieku 4-17 lat, borykających się z różnymi trudnościami w funkcjonowaniu społecznym:
-
trudnościami w nawiązywaniu relacji, nieśmiałością, lękiem społecznym
-
zachowaniami impulsywnymi lub agresywnymi, gwałtownymi i nieadekwatnymi reakcjami na sytuacje społeczne, trudnościami w samoregulacji
-
trudnościami w adaptowaniu się do zmiennych sytuacji społecznych
-
trudnościami w dostosowaniu się do obowiązujących zasad, ich rozumieniu i respektowaniu
-
trudnościami w obronie własnych granic oraz poszanowaniu granic innych ludzi
Zajęcia z treningu umiejętności społecznych są szczególnie dedykowane dzieciom i młodzieży z problemami emocjonalnymi oraz trudnościami w funkcjonowaniu społecznym, w tym dzieciom z ADHD, osobom
ze zdiagnozowanym zespołem Aspergera i autyzmem.
Integracja sensoryczna jest podstawą prawidłowego funkcjonowania na wielu obszarach min. ruchu, postawy, koordynacji, emocji, percepcji, uwagi i mechanizmów uczenia się. Żeby dziecko mogło się prawidłowo rozwijać potrzebuje ruchu i doświadczeń zmysłowych.
Terapia integracji sensorycznej określana jest jako “naukowa zabawa”. Podczas ćwiczeń integracji ulegają bodźce zmysłowe i doświadczenia, które płyną do ośrodkowego układu nerwowego. Aktywności podejmowane podczas zajęć wspomagają prawidłowe działanie systemu nerwowego, tak aby mógł on właściwie odbierać, interpretować i organizować płynące informacje zmysłowe. Dobrze zaplanowane i systematycznie wykonywane ćwiczenia oraz właściwa zabawa stanowią fundament do prawidłowego rozwoju.
Podstawą do prowadzenia terapii jest diagnoza. Wskazuje ona obszary, nad którymi należy pracować. Terapia integracji sensorycznej jest dostosowywana indywidualnie do każdego pacjenta, uwzględniając jego potrzeby, możliwości, wyniki diagnozy i cele terapeutyczne. Zajęcia odbywają się na sali, która wyposażona jest
we wszystkie niezbędne sprzęty umożliwiające stymulację zmysłów: dotyku, czucia głębokiego, równowagi, słuchu, wzroku i węchu.
Z problemów związanych z integracją sensoryczną się nie wyrasta! Niezwykle ważna jest wczesna interwencja
i podjęcie odpowiednich działań.
TUS czyli wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w każdym wieku. Trening Umiejętności Społecznych przyjmuje formę regularnych zajęć grupowych, podczas których za pomocą różnorodnych form oddziaływania: ćwiczeń, rozmów, dyskusji, instrukcji, scenek rozwijane są umiejętności potrzebne do satysfakcjonującego funkcjonowania w społeczeństwie. Zajęcia odbywają się w kilkuosobowych grupach
o stałym składzie, miejscu i czasie, co zapewnia poczucie przewidywalności i bezpieczeństwa. Proces terapeutyczny w obrębie jednej grupy trwa od kilku do kilkunastu miesięcy. W niektórych sytuacja konieczna jest praca indywidualna z dzieckiem
terapia ręki
TERAPIA PEDAGOGICZNA
Czym jest?
TUS — TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH
Integracja Sensoryczna
Trening Umiejętności Społecznych ma na celu:
-
poszerzenie wiedzy o umiejętnościach społecznych
-
rozwinięcie lub nabycie umiejętności wykonawczych w różnych sytuacjach społecznych, takich jak np. umiejętność rozwiązywania konfliktu, nawiązywania relacji, reagowania na zaczepkę lub agresję
-
nabycie nowych, wzmacniających doświadczeń
w sytuacjach społecznych -
rozpoznawanie emocji towarzyszących sytuacjom społecznym
-
poznanie sposobów odreagowania napięcia fizycznego i psychicznego
-
naukę współpracy i komunikacji, formułowania
i przyjmowania krytyki -
pracę nad odpornością na niepowodzenia i wiarą we własne możliwości
-
zdolność rozpoznawania, nazywania oraz uświadamiania sobie własnych emocji
-
dolność empatii, czyli wczuwanie się w stan emocjonalny drugiego człowieka
Ciągle podnosimy swoje kwalifikacje poprzez uczestnictwo w szkoleniach oraz kursach doskonaląc nasze umiejętności. Dzielimy się między sobą wiedzą i doświadczeniami, co motywuje nas do dalszej pracy
i zmian na lepsze.
Do MILEgo zobaczenia!
Od dawna planowałyśmy współpracę, a dzisiaj postanowiłyśmy przejść od słów do czynów. Zakładając MILE miałyśmy wizję miejsca gdzie będziemy kompleksowo pomagać innym. Skupiając się przede wszystkim
na dzieciach, ich problemach i potrzebach.
Nazwa MILE nie jest tutaj przypadkowa. Jako terapeutki wiemy jak ważne w rozwoju dziecka są kamienie milowe, czyli nowe umiejętności, które w sposób naturalny pojawiają się w danym okresie rozwoju.
Wystąpienie jakichkolwiek zakłóceń w tym czasie, powoduje u rodziców niepokój i mnóstwo pytań.
W MILE staramy się odpowiedzieć na wszystkie pytania, pomóc w dalszych etapach rozwoju dziecka, tak aby mogło swobodnie funkcjonować w otaczającym je świecie.
O nas
O nas
Natalia Mikołajczyk
Od wielu lat pracuję z dziećmi, zaczęło się od harcerstwa, gdzie pełniłam rolę drużynowej gromady zuchowej. Prowadzę terapię i diagnozę z zakresu: Integracji Sensorycznej, Terapii Ręki i Terapii Zajęciowej. Doświadczenie zawodowe zdobywałam poprzez liczne praktyki odbyte w placówkach oświatowych i terapeutycznych. Pracowałam jako wychowawczyni w Placówce Wsparcia Dziennego,
a także jako terapeutka Integracji Sensorycznej w Publicznej Poradni Psychologiczno — Pedagogicznej oraz w prywatnych placówkach.
Zdobyte kwalifikacje:
-
Terapia Zajęciowa — studia II stopnia
-
Kurs Integracji Sensorycznej I i II stopnia
-
Kurs Sensoplastyka
-
Kurs Terapii N.A.P.
-
Szkolenie z zakresu Diagnozy Procesów Integracji Sensorycznej,
-
Szkolenie z zakresu Rozwoju Ruchowego Małego Dziecka, prawidłowości - zaburzenia - diagnoza - terapia
Anna Wąsowicz
Moje zamiłowanie do pracy z dziećmi rozpoczęło się wiele lat temu podczas wolontariatu i trwa do dzisiaj. Prowadzę terapię z zakresu Treningu Umiejętności Społecznych Dzieci i Młodzieży oraz Terapię Pedagogiczną. Doświadczenie zawodowe zdobywałam uczęszczając na praktyki w placówkach oświatowych i terapeutycznych. Wcześniej pracowałam jako nauczyciel wspomagający. Na co dzień pracuje jako nauczyciel i pedagog specjalny
w przedszkolu.
Zdobyta kwalifikacje:
-
Terapia Zajęciowa — studia I stopnia
-
Pedagogika Specjalna — specjalizacja Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka- studia II stopnia
-
Przygotowanie Pedagogiczne — studia podyplomowe
-
Trener Treningu Umiejętności Społecznych Dzieci i Młodzieży — szkolenie I i II stopnia
-
Szkolenie z zakresu “Metoda 3I”
-
Kurs z zakresu problematyki przeciwalkoholowej i przeciwdziałania narkomanii wśród młodzieży
Cennik
Przez cały wrzesień konsultacje 50% taniej!
Cennik
SI:
Konsultacja
150 zł / 50-60 minut
Terapia
120 zł / 45 minut
Diagnoza
450 zł — (wywiad z rodzicem, obserwacja dziecka, omówienie wyników obserwacji, pisemna opinia) + 50 zł za dodatkowe spotkanie z dzieckiem
TUS:
Konsultacja
150 zł / 50-60 minut
Terapia indywidualna
120 zł / 45 minut
Terapia grupowa
100 zł / 45 minut
Pisemna opinia
100 zł
Terapia Ręki:
Konsultacja
150 zł / 50-60 minut
Terapia
120 zł / 45 minut
Terapia Pedagogiczna:
Konsultacja
150 zł / 50-60 minut
Terapia
120 zł / 45 minut
Kontakt
Kontakt
Możesz do tego wykorzystać szybki formularz:
kontakt@milecentrum.pl
Skontaktuj się
z nami mailowo:
ul. Majora Łupaszki 13, Kraków
Natalia Mikołajczyk
Integracja Sensoryczna
Terapia Ręki
+48 530 347 433
Anna Wąsowicz
Trening Umiejętności Społecznych
Terapia Pedagogiczna
+48 535 155 775
nasz adres:
lub telefonicznie:
Na skróty: